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网上阅卷阅卷模式多种阅卷模式：“1+1”1个阅卷老师另1个阅卷老师复评“1+1+1”1位阅卷教师，1位小组长，1位科组长“1+0”1个老师评阅“2+1”模式，即每张答卷都由两位教师各自阅一遍，对同一题分数有分歧时，将由小组长裁定。
阅卷任务调整。通阅卷教师和组长阅卷教师界面评分方式说明阅卷教师提交仲裁说明阅卷教师提交标准说明。
赣州
网上阅卷主观题网上阅卷部分：
系统采用三层架构（JAVA,framework）。
支持对考生答卷的批注、描红、划线、放大、缩小、旋转、浏览、擦除、复原等功能（类似人工阅卷的批注模式）；（阅卷）
图像加密，在阅卷过程中阅卷教师看不到，增加保密性；
网上阅卷系统实现了纸笔的电子化管理，解决所有考务管理事务（包括答题卡智能设计、扫描、客观题自动识别、主观题网上阅卷以及自动生成题目分析和评价、网络查询等）。网上阅卷系统不仅完全按照模式开发，同时也包括试题点评和分析功能，来方便教师讲评以起到教学的目的。近几年，各省市纷纷实行网上阅卷
统计分析指标及报表是否符合《教学测量学》，《教育评价学》及实际使用要求？如果是否定的，那么这样的系统只能在提高评卷效率上有所帮助，对教学，针对性教学和提高教学质量将难以发挥作用。因为对教学质量科学的分析与评价，是教育局和学校用户应用网上阅卷系统的出发点和归宿点，偏离了将变得毫。答题卡扫描识别图片扫描识别的结果：识别出考生准号识别出客观题对自动判分主观题部分按要求进进行切割存储阅卷系统如何选择1。
性价比高的阅卷系统识别强大的阅卷系统学校适用的网上阅卷系统•节省教师70%以上的阅卷时间，有更多的精力投入到教学当中。
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网上阅卷各种分析报表一键导出
网上阅卷系统的应用需要在网络环境里进行，所以网络环境要畅通，如多媒体教室、机房、电教室等局域网和运行环境较好的广域网都可以，可以跨省市组织互联网云阅卷。主要设备包括高速扫描仪和扫描评阅系统，条码打印机、服务器等。
南昊网上阅卷系统详尽的分析报表为领导提供的报表：年级综合报表单科报表年级学生报表各班学生报表学生分布报表各班平均排名报表总分段统计报表各科分段统计报表各科分析报表阅卷教师综合报表学生偏科报表历次对比报表……为班主任提供的报表：班级综合报表各班学生报表学生分布报表各班平均排名报表总分段统计报表各科分段统计报表各科统计报表教师阅卷情况分析报表学生偏科报表历次对比报表为任课教师提供的报表：科目综合报表各班对比报表各科分段统计报表为学生提供的报表：个人综合报表人各科卷面分析报表个人历次考绩、名次曲线变化图
这是告诉光标阅卷机哪些学生要参加阅卷，考号和学生姓名是如何对应的。这里需要注意的是学生如果重名加以区分，但考号不能相同。高中学生阅卷系统利用光标阅读机可以将迅速输入到计算机，计算机便可以对准确地进行分析，处理，取代了过去利用键盘把数据一个个敲入计算机的传统输入方式，使大量数据录入计算机的难题得以解决。录入之前设置一下年级，科目，答题卡的种类或者叫类型。学生姓名和学生班级内容包括学生考号考生的一般来讲要求用表格制作设置好每道题的判断分值，多选还是单选，这样你就可以通过光标阅卷机读入标准了。当然，更复杂的情况是，时有时候分卷和卷，只要分别读入正确就可以了。学生答题卡阅读。
各题总平均分与教师个人阅卷平均分对比，及时调整阅卷标准。教师评阅抽查，问题可打回重阅，可直接判分，确保阅卷质量。
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网上阅卷系统应用配置：
高速扫描仪：支持A3A4纸双面、黑白、彩色扫描，根据阅卷量，可以选择每分钟扫描60页、75页或100页的高扫。
保证阅卷客观评卷过程中教师除了看到分配的题目外，看不到学生的任何，避免了教师多给分的情况。系统设有多评机制，该题由2个或2个以上的教师评阅，当出现的误差大时，就会提交给一个有分量的老师来阅卷。作为终的得分。系统提供曲线图，学生可根据曲线图，来了解自己的强势自己的弱势，从而明确努力的方向。
便于数据统计分析网上阅卷系统详实记录了考生答题和阅卷专家评分，可以对考生答题情况、评分误差、评分离差与评分效度、评分理查与评分进度的关系等进行统计分析。及时调整教学方案阅卷过程中可通过相关标志及时发现学生答卷中的问题，利于学科教师查漏补缺，调整教学方法与策略。从学校管理层面来看，可以准确地分析各个班级的发展和各位任课教师的教学情况，及时发现相关问题，调整教改措施，找准教学策略，进行阶段性反思。促进管理化本系统不但提供了主/客观题的网上阅卷功能，而且还提供了从规划、答卷设计、答卷扫描、网上阅卷和统计分析的全部功能，将传统纸笔进行了电子化管理，真正实现了过程管理的化。
